上饶市信州理工学校学前教育专业介绍 宁津县职业中等专业学校学前教育专业专业介绍

上饶市信州理工学校学前教育专业介绍

学前教育专业可行性和必要性

一、开设本专业（技能方向）的必要性和可行性

(人才需求预测分析、相关中职专业教育培训情况、学校自身办学条件、专业优势分析）

v幼儿教育的必要性：　　幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大发展，6岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。一个儿童此时无法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲观，具有破坏性，孤独、焦虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意等，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会，发挥潜力，可以说他这时已经输在了起跑线上，所以，在幼儿阶段进行正规系统的教育十分必要，这是奠定人生成败的基础

科学引导幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有一位父母很想教育孩子孝敬老人，但由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。

榜样激励幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法，同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。

v幼儿教育的可行性：

有上饶市第一保育院、第二保育院等多家幼儿园成为我校的实习基地。学校有一批热爱幼儿校育的且有丰富教学的专职老师，而且毕业出去的学校基本都拿到了国家承认的幼儿教师资格证，所以说幼儿教育在我校是可行的

二、培养目标与就业（职业）岗位群

培养目标：有国家承认教师资格证的优秀的幼儿园教师、幼儿园管理人员

就业岗位群：各大城市的大型幼儿园教师

三、职业能力及要求

v职业能力：

1.观察力

　　幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，主要表现在随机观察和有计划观察中。随机观察可以发生在一日活动中的任何时候，任何环节；有计划观察事先要制定观察计划，根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。

　　2.沟通能力

　　（1）教师与幼儿的沟通。

　　（2）教师与家长的沟通。

　　（3）促进幼儿之间的沟通。

　　3.组织分组活动的能力

　　在幼儿园中，如果组织大的集体活动往往难以估计每一个幼儿的兴趣、能力和个性，因此除集体活动外，教师还可以小组活动，更好地促进幼儿的发展。小组活动有助于幼儿更好地满足自己的需要；有助于幼儿之间更多地交流；有助于幼儿更多地发表自己的意见和倾听别人的看法；有助于培养幼儿的合作精神和自律能力。在小组活动中，教师的角色由纯粹的教育者变为活动的观察者、支持者和合作者，教育的方式方法也随之变化，并且要求教师具备一定的组织能力。

　　4.开展家长工作与社区工作的能力

　　教师要善于以保教目标为中心积极与家长和社区联系，共同促进孩子身心发展。教师要定期向园长汇报工作，和其他教师做好沟通。

v职业要求：

（一）有高尚的职业道德1、热爱幼儿教育事业，明确幼儿教师工作的意义，积极主动、创造性开展本职工作。2、爱护、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良好的师生关系。3、正确处理与社会特别是与幼儿家庭的关系，共同创造有利于幼儿发展的教育。（二）有一定的文化素养4、掌握必备的文化基础知识，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿提出的有关自然科学和社会科学方面的基础知识。（三）有扎实的专业知识5、掌握幼儿卫生保健、幼儿心理和幼儿教育的系统理论知识。6、掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育设计、教育组织、教育方针和教育评价等方面的基本知识。7、掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识。

８、会说，会写，会画，会唱，会舞，会弹，会做

课程教学时间安排

宁津县职业中等专业学校学前教育专业专业介绍

学前教育专业是我校开办早、基础好、师资力量雄厚的专业； 本专业培养面向社会幼教机构，具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的高素养技能型学前教育人才。目前我县有各级各类幼儿园200余所，在园幼儿16500余人,各幼儿园都面临着师资短缺的问题，幼儿教师缺口大，为学前教育专业毕业生提供了良好的就业机会。

学生在校期间除学习语文、数学、英语基础文化课外，专业课程主要学习口语、美术、声乐、钢琴及钢琴即兴伴奏、舞蹈及幼儿舞蹈创编，幼儿教育学和心理学等。学校配备有形体房、钢琴房等，培养学生熟练的说、唱、弹、跳、画、做等能力,学生毕业后可以胜任学前教育机构教育教学和管理的工作。

师资队伍

学前教育专业师资力量雄厚，现有专业教师25人，其中高级教师6人，双师型教师22人。

实训基地

本专业拥有优越的校内实训基地--宁津职专附属幼儿园，是“山东省省级示范幼儿园”。

教研活动

学前教育专业组教研活动记录

一、时间：2017年6月16日

二、地点：学前教育专业组

三、参加人员：教研组全体教师

四、活动主题：如何评价一节课的教学质量

五、教研记录：

大家经过讨论都认为， 评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。

以音乐课为例，审美为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。教师既要熟悉教材、尊重教材、使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。

孙吉起发言：要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。

张亚娟发言：关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。学生主动思考、想象丰富、思维活跃。自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。养成学习音乐的良好习惯。