2023-05-05 09:26:22 | 中职招生信息网
【培养目标】:本专业培养思想正、专业技能精、业务能力强的幼儿教育的专业人才,具备综合职业能力和全面素质,毕业生娴熟掌握弹、跳、说、唱、画、写等七项基本专业技能。掌握现在幼儿教育理论操作,能运用先进教育技术进行教学,自主、合作、探究能力较强的幼儿教育专门人才。【课程设置】:主要开设音乐(钢琴、乐理、视唱练耳、唱歌)、舞蹈(基本功,幼儿舞蹈,民族民间舞蹈等)、钢琴(幼儿歌曲的弹唱,钢琴曲)、美术与书法(简笔画、色彩、素描)、幼儿手工(剪纸,折纸,贴画,废物利用等)、计算机基础、幼师英语、幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、课堂设计、听话与说话、阅读与写作、普通话等。【就业前景】:学生毕业后主要从事幼儿园教学和组织管理工作及小学艺术课程的教学工作,成为企事业单位的文艺骨干。
据小编统计四川省共有以下开设学前教育专业五年一贯制学校:
四川省仁寿县第二高级职业中学(100)
四川省资阳师范学校(100)
成都市现代职业技术学校(100)
四川省成都市中和职业中学(65)
四川省古蔺县职业高级中学校(200)
四川省南充师范学校(350)
甘孜藏族自治州职业技术学校(180)
四川省武胜职业中专学校(100)
四川省江安县职业技术学校(200)
成都汽车职业技术学校(200)
四川省孝泉师范学校(220
四川省孝泉师范学校(220)
四川省威州民族师范学校(120)
四川省成都市青苏职业中学校(100)
四川省三台县刘营职业高级中学校(200)
凉山民族师范学校(150)
四川省阆中师范学校(100)
南江县小河职业中学(50)
四川省宜宾市南溪职业技术学校(100)
四川省彝文学校(250)
仁寿新科综合高中学校(民办)(150)中职招生信息网
达州百岛湖职业技术学校(民办)(150)
肇庆理工中等职业学校学前教育专业一、基本情况我校学前教育专业开办于1996年。现有本专业在校生261人。二、师资情况专任教师6人,本科学历6人;其中高级职称0人,中级职称2人。三、实训基地情况实训基地总建筑面积约600平方米,建有画室、电子琴室和舞蹈室。配置电子琴55台、钢琴3台、画架画板70套、静物一批等。设备总值18万元。四、课程介绍本专业针对学前教育行业对教师多方面需求,采
四川有哪些学前教育专业五年一贯教育学校据小编统计四川省共有以下开设学前教育专业五年一贯制学校:四川省仁寿县第二高级职业中学(100)四川省资阳师范学校(100)成都市现代职业技术学校(100)四川省成都市中和职业中学(65)四川省古蔺县职业高级中学校(200)四川省南充师范学校(350)甘孜藏族自治州职业技术学校(180)四川省武胜职业中专学校(100)四川省江安县职业技术学
平山县职业教育中心学前教育专业简介一、招生对象及学制本专业招收初中毕业生和具有同等学历的求学者。学制三年。二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的教师职业道德、先进的幼儿教育理念和敬业精神,掌握学前教育基本理论和专门知识,具备从事幼儿教师、保育员实际工作能力,具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质技能型专门人才。三、师资力量学前教育专业现有专业教师3人,研究生学历
芜湖师范学校学前教育专业简介发展历史学前教育学成为一门独立的科学,首先是由德国教育家f.w.a.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家j.-j.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家j.h.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1~7岁儿童的教育机构,1840年命名为幼儿园(kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发
四川省阆中师范学校学前教育专业简介专业培养德,智,体,美全面发展的,能适应二十一世纪幼儿教育发展改革需要,具有学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教工作和研究工作,具有大学专科程度的教师及学前教育行政人员和其他相关人才。热爱幼儿教育事业,树立正确的现代教育观、儿童观,具有良好的职业道德及艰苦奋斗、求实创新的精神。掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识、系统的教育理论和学前教育专业知识。具有较强的开
英德市职业技术学校学前教育专业简介专业简介学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。培养目标学前教育专业培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。就业前景学前教育专业一直是经久不衰的报考热门。在
重庆市巫山师范学校学前教育专业介绍专业介绍培养目标:学前教育专业秉承“高素质、厚基础、技能全、有特长”的培养目标,培养德智体美全面发展具有高尚的职业道德、扎实的基础知识、较强的实践能力与创新精神具备学前教育学、学前心理学、幼儿园管理、艺术素养等方面基础知识热爱学前教育事业热爱幼儿能在各类托幼机构以及其他相关的机构从事学前儿童保教、研究、管理工作的人才。就业方向:在幼儿园从事教师
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