中职建筑工程施工专业课程表 “史上最难就业季”使人愁

中职建筑工程施工专业课程表

本课程是建筑工程施工专业学生必须学习的一门课程，它不仅包括了该专业的基本理论知识，而且还包括了该专业所特有的职业技能。 建筑工程施工专业是以土木工程、建筑工程、建设管理、建筑装饰及园林景观为主要内容的工科专业，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的建筑工程施工领域技术人才。 本课程设置与培养目标： 本课程以建筑工程施工生产实际过程为导向，系统学习和掌握有关现代建筑工程施工与管理的基础理论和基本知识，重点加强学生的实践能力及综合职业技能培养。 学生在完成本课程以后能较快地适应建筑业发展对人才提出的新要求。达到国家规定标准。 主要课程：1.认识实习2.识图与识图3.测量技术4.工程测量5.安全生产知识6.施工组织设计7.建筑施工管理8.建筑工程质量控制9.建筑材料10、土建工程施工11、钢结构11、机电安装工程12、装饰装修13、计算机绘图14、识图学15室内设计16室内环境设计17毕业设计 主要实习内容：1认识实习2测量实习3结构实习4装饰装修5钢结构6机械安装7电焊工8认识实习9计算机绘图10毕业设计等。 主要实训项目：1安全生产知识2安全生产技能3测量技术4质量管理5识图与识图6常用材料7电子技术8结构工程施工9计算机绘图10认识实习等。

一、课程的基本要求

（1）掌握建筑工程施工与管理的基础理论、基本知识及应用技能，具备建筑工程施工与管理的综合能力。 （2）掌握建筑工程中常用施工机械的使用技能，能够使用并能正确操作常用辅助工具； （3）掌握常用材料和构件的性能、规格和用量等，熟练使用并正确判断材料性质； （4）掌握施工现场安全生产管理及综合职业技能，能够从事建筑工程中主要工种之一的现场安全文明施工工作； （5）掌握计算机绘图及识图的基本知识，能够独立完成部分计算机绘图及识图作业； （6）了解职业技能鉴定对毕业生知识水平、实践能力以及职业道德等方面的要求。

二、课程开设的基本条件

1.要开设建筑工程施工与管理课程，应在已有基础上，对该专业人才培养方案进行修订，建立新的教学内容体系和教学组织形式； 2.学生人数应相对稳定； 3.课程所开设的内容需覆盖该专业人才培养目标中的全部课程内容，不能只开设部分课程或某一科目； 4.应与建筑施工企业建立合作关系，并保证学生在实习实训期间有一定数量或固定时间的生产实践； 5.学校和企业共同承担校内教学条件的建设工作，为学生在校期间完成相关学业提供必要保障。 6.根据具体情况安排学生参加部分企业或院校组织的实习实训。

三、课程教学原则

本课程教学应以提高学生的工程实践能力为目的，遵循以下原则： 1、面向实际，按需施教，加强学生的工程应用能力； 2、理论与实践相结合，以理论为基础，培养学生的逻辑思维能力； 3、突出基本技能训练与综合职业能力训练的有机结合； 4、重视实践教学环节和综合实践能力培养； 5、课程内容符合生产实际，与行业发展相衔接； 6、注意体现课程与专业方向的密切联系，以适应学生未来发展需要。

“史上最难就业季”使人愁 高职中职生就业却无忧

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新华网重庆5月27日电（记者周凯）699万毕业生让今年大学生就业遭遇最冷寒流，然而记者近日在重庆部分高职、中职院校采访发现，应届毕业生被用人单位哄抢一空，有的一两年前就被企业“预订”，多数毕业生月薪在3000元以上。

　　为何高职中职生备受青睐、供不应求？

　　高职中职就业率超过95％基本未遭遇就业难

　　重庆水利电力职业技术学院招生就业处处长陈吉胜介绍，今年该校共有1624名毕业生，截止到5月21日已经就业的有1391人，平均工资在2600元左右。“还有部分学生在实习，就业协议尚未带回来。去年我校的就业率是96．78％，今年的就业率也差不多。”

　　“从未遭遇就业难。”重庆工业技师学院党委办公室主任柳孜亮说，该校毕业生无法满足众多企业的要求，不少学生的目标是进世界和国内500强企业，一般的企业都看不上。

　　除了总体就业形势较好外，高职、中职院校的部分特色专业毕业生更是供不应求。重庆水利电力职业技术学院电气工程系党总支书记王毅说：“今年我们系向一家电力公司输送了35名毕业生，对方还嫌少了。5月22日，另一家电力公司向我们要30人，但毕业生已经全部就业。”重庆经贸中等专业学校校长何仁聘介绍，今年有毕业生2728人，目前已经签约就业的有2482人，“我们的汽车制造和维修专业的学生4月份已经被企业抢走。”中职招生信息网

　　重庆市永川区有高职中职院校18所，在校学生超过10万人，被誉为“职教之城”。永川区委教育工委书记赵德君介绍，永川区连续8年高职就业率在96％以上，中职在99％以上，今年虽然受到宏观经济形势的影响，企业订单式培养有所减少，但整体就业率仍然能超过95％。

人才培养定位准确专业设置紧跟市场

　　随着经济的发展，对技能型人才的需求越来越大。王毅说，“职业学院定位非常明确，就是培养一线产业工人。”因此，学校专业设置紧跟市场。

　　一些高职中职院校围绕产业办学，与产业主管部门、技能鉴定中心、劳动人事部门紧密联系，与工业园区、企业深度合作，采取订单式培养，同时根据产业行业的发展，动态调整专业设置。

　　重庆水利电力职业技术学院水利工程系党总支副书记王丽介绍，目前社会对水文专业的人才需要较大，但人才供应量只有5％，“我们计划明年开设水文、水环境监测和治理等人才短缺专业。”重庆经贸中等专业学校校长何仁聘介绍，学校根据西部地区茶叶发展的需要，开设了茶叶生产与加工专业，首批150名毕业生提前一年就被贵州等地的茶叶生产企业抢空。

　　认同“蓝领”身份“有技术不怕没饭吃”

　　人才培养定位的不同也导致了本科生和高职中职生就业观念的差异。

　　不少家长和学生认为只有考上大学才能成才，大学毕业生也认为自己受过高等教育，希望找份体面的工作，从而在就业市场上“高不成低不就。”重庆大学新闻学院大四学生小刘希望能留在重庆工作，有双休日，月薪在2800元以上。“投了很多简历，但是满足这些条件的单位太少，等毕业答辩后再继续找吧。”小刘无奈地说。

　　而高职中职生认同自己的“蓝领”身份，能吃苦，愿意在一线工作。重庆工业技师学院数控机床专业的学生刘龙俊明年就要毕业，“我对工作要求不高，先从基层做起，再从事设计，只要能学到技术就行，有技术不怕没饭吃。”不少学生在一线锻炼几年后很快就成为骨干并得以晋升，薪水十分可观。重庆财经职业学院学生处处长赖勇介绍，该校涉外旅游专业的毕业生很早就被天津等地的酒店要走，从前台、客服做起，大部分学生一年之后就成了领班和经理。

　　一些高职中职院校教师呼吁，家长和学生亟需改变成才观和就业观，不一定非要读大学才能成才，读高职中职一样可以实现自己的价值。