2023-12-04 06:02:59 | 中职招生信息网
就业班是中职学校中最为常规的类型,想必大家也不会觉得陌生,不过近些年来很多中职学校都陆续开设了升学班,目的是让学生学完中专课程后可以继续升学。有些同学想知道这两种班级有什么区别,于是小编为大家做了一些总结,具体分析如下:
升学班和就业班
一、教学侧重点不同
就业班侧重于专业课的教学,专业课程占比超过70%,也会根据教育部门的相关规定开设文化课程,但不会作为学习重点;升学班更加侧重文化课的教学,并且部分学校还会根据学校的教学资源情况,开设有普通高考班和对口高考班。普通高考班的学生主要学习文化课程,对口高考班的学生会学习文化+专业课程。
二、招生要求不同中职招生信息网
大部分中职学校的就业班招生要求相对较低,不会特别看重中考成绩,部分学校还可以招收往届生;但升学班则主要是要面向应届中考生招生,对学生的中考成绩有基础要求,如果只有200-300分是比较难进升学班的,毕竟今后要侧重学习文化课。如果基础太薄弱,即便入学了,也很难跟上课程进度。
三、培养目标不同
就业班重点强调的专业课程学习,所以培养的学生大多是专业能力比较强的,能够直接上岗就业的。并且很多学校的就业班也分为订单班、冠名班等多种类型,这都是与企业联合办学直接输送人才的;而升学班的学生,目标都是为了冲刺升学考试,成绩优异的目标是本科,相对差一点的也有高职院校选择。
中职学校的升学班和就业班的区别重点体现在培养目标、教学重点和招生要求等三个方面,它们分别适用于不同的学生类型。如果学生平时基础比较好对自己要求高,可以考虑选择升学班,冲刺高等学府;如果文化基础太过薄弱,也要明确自己的定位,按实际情况选择合适的班级学习。
仁寿县第二高级职业中学(仁寿县职业教育中心)是国办学校,办学地址位于仁寿县城北,属仁寿县教育局管辖。学校建校于1955年,占地面积0.244平方千米。历届才人辈出,教育兴旺发达。
学校开设职业中专班、“3+2”大专班、普通高中班、对口升学班,学校现有学生6800余人,年均非学历培训4000人次;办学以来,共为社会培养合格技术性人才4万余人,人均年收入达5万元,向本科、专科院校输送优质生源6千余人。办学以来,已为社会输送初级、中级技术人才3万余人。在全省乃至全国享有很高的声誉。
校内师资力量优越,拥有一批质量很高的师资队伍,有中学高级教师108人、中学特级教师3人,国家级教学名师1人,硕士学位以上教师12人,双师型教师106人。县级骨干老师、学科带头人50人,市级骨干老师、学科带头人15人,省级骨干老师12人。
眉山工程技师学院眉山工程技师学院从1974年开办至今,一直坚持以“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学指导方针,坚持“以人为本、立德树人、主动服务、和谐共融”的办学理念,围绕“品牌立校、市场引校、人才强校、创新兴校、共享惠校”五大发展战略,培养了大量高素质劳动者和高技能人才。学院地处于天府新区(四川省眉山市彭山区青龙镇),占地面积300多亩,拥有3个预备技师专业、4个省级重点专业,建有中央财政支持的实训基地2个,省级财政支持的实训基地2个,各专业校内实训车间(室)40余个,校外实训基地50余个,设有机械工程系、机电工程系、电气工程系、建筑工程系、管理工程系、基础教学部、教学研究室、继续教育中心、二校区、实习工厂、驾驶分校11个教学单位。学院现有教职员工200余人,在校生4000余人,拥有“国家及省市专家库成员、全国德育工作先进个人、全国技工院校优秀班主任、四川省优秀教师、四川省优秀教育工作者、眉山市优秀教师”等在内的一批高水平教育教学研究团队,拥有电力高技能人才培训项目2个工种技师、高级技师培训规范试点工作单位,四川省职教培训中心教务工作中心组长校等多个教学、研究平台,与新加坡南洋理工学院等多个国家职业院校建立了校际交流和学术联系。学院是人社部第二批一体化教学改革试点学校,是电力行业高技能人才培训基地,被誉为行业的“水电建设人才摇篮”。
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四川省眉山市国家级示范中职学校名录四川省仁寿县第二高级职业中学仁寿县第二高级职业中学(仁寿县职业教育中心)是国办学校,办学地址位于仁寿县城北,属仁寿县教育局管辖。学校建校于1955年,占地面积0.244平方千米。历届才人辈出,教育兴旺发达。学校开设职业中专班、“3+2”大专班、普通高中班、对口升学班,学校现有学生6800余人,年均非学历培训4000人次;办学以来,共为社会培养
中职学校的升学班和就业班有什么区别?就业班是中职学校中最为常规的类型,想必大家也不会觉得陌生,不过近些年来很多中职学校都陆续开设了升学班,目的是让学生学完中专课程后可以继续升学。有些同学想知道这两种班级有什么区别,于是小编为大家做了一些总结,具体分析如下:升学班和就业班一、教学侧重点不同就业班侧重于专业课的教学,专业课程占比超过70%,也会根据教育部门的相关规定开设文化课程,但不会作为
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