抚州有哪些中专有学前教育专业 上海新陆职业技术学校学前教育专业介绍

抚州有哪些中专有学前教育专业

国家开放“单独二胎”之后，全国将迎来至少四五年的生育高峰期，每年的新增人口数会达到2000万。学前教育专业毕业的学生将供不应求，幼教人才需求缺口数百万，那么抚州有哪些中专有学前教育专业？

江西抚州创新学校是一所全日制非营利性民办综合型学校，隶属抚州市教育局。学校创办于2003年4月，占地60亩，建筑面积2万余平方米。学校现有教工90余人、学生2000余人。校园环境优美，教学和生活设施齐全，是青年学子特别是农村留守儿童学习成长之理想场所。学校设职业中专、普通中学两部。

我校秉承“以爱立校”的办学理念，践行“爱于心、致天下”的校训，追求“热爱、会爱、被爱”的办学目标，崇尚“爱生如子、爱师如父、爱校如家”的校风，推行“爱学、爱师、爱校”的学风，并向社会做出“承家长三年重托，对学生一生负责”的庄严承诺。十三年风雨兼程，不断探索，取得了显著的办学成效，得到了省、市各级领导和社会各界的充分肯定。学校先后被评为“抚州市对外窗口学校”、“抚州市关爱留守儿童教育示范基地”。

我校普通中学教育起步较晚，生员基础普遍差且不少学生行为习惯差。但经过我们“搏命”工作，开局良好：

2015年，我校30人高考，二本以上录取9人，其中季月同学被录取浙江大学；2016年我校30人高考，二本以上录取10人，其中魏林均同学高分录取浙江大学。

2016届中考，我校大获丰收：500分以上同学占学籍总人数的51.22%，560分以上者占总人数的23.2%，最高分为660分，其中录取定向师范生5人，实现了“低进高出”的教学目标；2017年学生参加全国初中数学联赛（奥赛）成绩斐然：全校共有44人分获初二年级组、初三年级组一、二、三等奖。

在职业中专的教学中，我校以就业为导向，紧跟市场热点，积极培育和壮大一批如计算机速录、航空票务服务、学前教育等精品专业，取得了显著的办学效益，尤其是计算机速录专业更是硕果累累，学生在全省、全国和国际中职技能大赛中获一等(金)奖不计其数。学生就业率达到100％，就业满意率达到98％以上。中职招生信息网

我校普通高中教育起步较晚，但开局良好：2015年，我校30人高考，二本以上录取9人，其中季月同学被录取浙江大学；2016年我校30人高考，二本以上录取10人，其中魏林均同学高分录取浙江大学。

学校致力探索留守儿童教育之路，为农村的留守儿童创造一个德智体全面发展的环境。一是实行以优良行为习惯为基础的养成教育；二是强化以个别课外辅导为特色的培优补差教育；三是探索以国学传统文化为根基的感恩教育；四是突出以身边典型案例为抓手的法制教育；五是开展以专业兴趣小组为纽带的求知教育。从而使学生学会尊重、感恩、自律、自强，不但生活自理能力明显提高,而且学习成绩进步也很快。

学校正朝着“学生有念想的成长乐园，教师有尊严的精神家园，业内有影响、社会能认可的阳光校园”的美好愿景阔步向前。

上海新陆职业技术学校学前教育专业介绍

学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

发展趋势学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。

专业解析

教育是人类特有的培养人的社会活动。教育随着人类社会的生产而产生，也随着社会的发展而发展。从古到今，教育发展具有不同的历史特征。然而，学前教育是在教育实践发展的基础上逐渐形成的一门学科，学前教育有着它自己特有的研究对象，并具有其鲜明的学科特色。它的发展经历了萌芽期，独立形态其和发展期。教育即一切有目的的、有计划、有组织的增进人们知识与技能、影响人的思想品德的活动。

学前教育是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科。首先，我们得掌握“三基”即基本概念、基本理论和基本知识，并了解相关的新信息。其次，在平时的学习中应多学习相关的学科，如哲学、心理学、教育心理学、社会学、教育统计、政治经济学、伦理学和计算机等等各种相关学科，注重理论联系实际。最后，应注意参考相关书目和运用参考工具，浏览一些教育原著，阅读相关杂志报纸。

培养要求

该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

知识信息

1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。