如何写好一篇课程逐字稿

如何写好一篇课程逐字稿很多朋友对这方面很关心，中职招生信息网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、写逐字稿的技巧
• 2、如何写好一篇课程逐字稿
• 3、不会写逐字稿怎么办？

写逐字稿的技巧

读书营第二十九场分享，泽锐/飞跑的兔兔/希希《如何打磨一篇读书分享逐字稿》

百度百科的定义是：“逐字稿通常应用于学术研究中的访谈、或是需要将演讲内容完整保留时。一般会先录音，再请专人将录音档逐字打成电子档或逐字书写成文字，即为逐字稿。”

“台上一分钟，台下十年功”，逐字稿就是一个要做的重要功课。

记者在采访的时候，会记下采访对象的每一句话做记录，写下采访逐字稿。

读书分享稿怎么写呢？三位分享者分别把自己的经验技巧告诉我们，泽锐分享的是，讲故事，寻找痛点，引入当下热点，制造认知反差。飞跑的兔兔讲到了三个技巧，第一如何突出内容的特有价值，第二如何把一个观点说透，第三如何提炼独到观点，给人意外之喜。希希的七步骤是确定主题，列提纲，填充内容，练习讲稿，修改内容，反复打磨，坚持到底，放松而专注。

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如何写好一篇课程逐字稿

录制课程之前写出完整的课程逐字稿非常重要，有了课程逐字稿，就可以轻松的录制课程了。

那么，写课程逐字稿需要注意哪些方面呢？

第一是内容上避免专业干货太多，导致听众接受难度高。

尽量把内容调整到普通人一听就懂，一听就明白的程度，这样会很容易吸引着听众听下去。

第二是注意节奏，避免平铺直叙，听起来容易让人昏昏欲睡。

美妙动听的音乐能够吸引很多人，就是因为它的节奏有高有低，有快有慢。

那么你写课程逐字稿的时候也应该注意节奏，有低谷的地方，也有高潮的地方，有重点的地方，也有非重点的地方，要区分清楚。

第三是注意逻辑，避免知识点特别发散，找不到逻辑主线。

每一节课应该有三个以内的突出重点。

如果知识点太发散的话，重点就不会突出，这一节课听众就学不到真正有效的内容。

那么如何巧妙的避开这三个方面的问题呢？

第一是在内容上多使用类比和对比，降低学习难度。

类比和对比可以让人更容易听懂弄明白所学的知识，是一个很好的学习方法。

第二是注意过程中的节奏问题，尽可能多与听众互动提问，勾住听众的心，增加过程中的互动次数。

第三是逻辑问题，在写之前就要提前设置好路线，保证每一个环节之间衔接要顺畅。

顺着一条线写出逐字稿，从痛点引入到抛出知识点，再到知识点详细讲解，过程要连贯，环节要清晰，逻辑要顺畅，重点要突出，方法要实用。

能够注意到以上这三个方面，一篇完整实用的课程逐字稿就很容易写出来了。

不会写逐字稿怎么办？

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最近接了一个任务——网红导师微课，想要成为网红导师，每节课需要准备3000字左右的逐字稿。

看到3000字，我就懵了，一下子又打回了小孩状态——小时候对语文学科充满了恐惧。

从接到这个任务到现在已经七天了，一直无法进入写作的状态，每次有写作欲望的时候，一想到这3000字就感觉特别困难，对写作天生有一种恐惧感。

几经挣扎之后，我选择在双料导师小组内用捉对练习的方法突破自己的卡点，做出决定后向小组内的老师发出信息。

我很高兴在小组内很快看到徐老师的回复，我们约了捉对练习的时间，定在了今天下午两点钟。

徐老师一上线就告诉我，他3:00还有其他的安排，我们的咨询时间只有一个小时。

没有过多的闲聊，我们就开始了真正的咨询。

我向徐老师说明了我最近的困惑，徐老师的辅导思路非常清晰，它征求我的意见，问我是看向未来还是寻找过去？

在生活中我的一贯思路就是看向未来，所以很快就确定了咨询的目标。

确定思路之后，徐老师就开始了我们的潜意识沟通工作。

徐老师让我闭上眼睛做了四次深呼吸，身体彻底放松，右手放在胸口的位置。

让我想象一下十年后的自己会是怎样的一个场景？我告诉徐老师，十年后，我会在全国各地讲课，我会站在一个很大的礼堂里，下面是1800名听众，徐老师问我下面听众是什么样的状态？我想象到的是，下面的听众，嘴角上扬，若有所思。徐老师问我此刻的感觉是什么？我能感受到自己特别幸福，因为我的付出得到了大家的肯定。我是一个幸福的老师。

徐老师对我的想法进行了肯定。然后又让我想一想五年后的自己会在干什么？我头脑中出现的画面时周一的时候，国旗下讲话为全校800名学生进行德育教育。上课时间班里有50多个学生听我上数学课。周末我会到洛阳师范学院，给全科师范生上课。

徐老师让我想象，自己讲课的样子和学生在台下的一些表现，我能想象到的是，进教室后，孩子们的欢呼。因为平时上课我到教室里之后，孩子们都是特别兴奋，特别开心。

徐老师对我的这个潜意识进行了正面的肯定，同时开始引导我，找到写逐字稿的方法。

徐老师接着问，若想攻破这个逐字稿自己有什么好的方法？我能想到的就是先把框架立起来，然后通过书籍查阅，上网搜索，插入案例等形式，完成逐字稿。

徐老师又接着问，除了这种方法，还有其他的方法吗？我能想到的就是同我的一个记者朋友联系。我写完之后，由她负责审阅和修改。

徐老师接着又引导我还能想到什么人，他慢慢引导我想到千晓团队里有很多老师的写作功力是非常高的，引导我对千晓教育段老师的逐字稿进行研究，看一看里面有什么好的方法和技巧是我可以用来学习的。

接着引导我找出生活中还有哪些人可以帮到我。我想到的就是我们的督导老师——海霞老师，因为在年初的心流写作训练营，听孙老师的课特别有感觉，同时也感觉孙老师是一位有着很深写作功底的老师。她也是我们的督导组的组长，也可以向她请教写逐字稿的方法和技巧。

徐老师接着又进一步让我探究写逐字稿的方法。因为现在是网络时代，各种信息技术都非常发达。我有表达能力强的特点，可以通过语音转换成文字的形式进行修改。

进一步引导我还有什么方法可以让逐字稿写的更加精彩？我能想到的就是可以动用家庭里的成员。爱人和女儿，他俩的语文功底都比较强，我可以讲给他们听，让他们录下来，然后把讲课的内容，通过语音转换成文字，然后对文字进行进一步的修改，完成逐字稿，这真是一个很神奇的方法，也是比较适合我的方法。我擅长语言表达，但不擅长文字写作，如果把语言表达的内容通过转换的形式转换成文字，然后对文字进行修改，也是一个行之有效的方法。

徐老师再次发问，你认为写逐字稿的益处在哪里？我能想到的就是做充分的准备。把所有预设的内容全部写进去，有了扎实的准备，就能够确保讲课的效果。徐老师又问，如果过于口语化，对于高标准的听众会怎么样呐？高标准的听众会不会对讲课的内容有要求呢？我想到的答案是肯定的。所以徐老师引导我，让我看到写逐字稿优势就是能让自己的语言表达更精准。这也是我需要修炼的部分。

潜意识沟通结束后，徐老师让我缓缓的睁开眼睛，回到现实，问了我两个问题，第一，今天星期几点，今天的天气是什么？通过这两个问题让我快速的回到现实中，嗯，许老师告诉我，人在生活的过程中会不断地遇到困难，当我们遇到困难的时候，就要想办法解决困难，动用周围一切可以用到的人，事物，就能找到解决问题的方式和方法。这是我今天最大的收获。

我们探讨结束后在小组内的总结，冬梅老师又给出了我一个方向，冬梅老师说作为理科思维的人可能在文字表达上有欠缺，我们可以多阅读一些书籍，刚开始自己不会创作，可以把书籍上的内容引用到自己的文章中，然后通过一段时间来积累，把学会的内容转化为自己的东西就可以。达到会写作的这个目的，我认为这个目前对我来讲也非常实用。

突破写作的瓶颈是我从去年到今年自己一直努力的方向和目标。如果只会讲不会写，充其量只能是个教书匠，如果想成为一个教育家，必须要具备把自己的思想写出来的文字功底。感谢千晓教育为我提供了这样的平台，让我可以突破自己的瓶颈。感谢伙伴们对我的支持和帮助，让我在面对困难的时候。有了前行的力量，当我自己在遇到困难的时候，大家倾情相助，帮我理清卡点，同时也找到了适合自己的方法，让我的内心充满了力量。感谢徐老师，感谢海霞老师。感谢同行的小伙伴们！和你们在一起，我是幸福的。

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